2010年10月12日杨贵元与一大四男孩在校园里聊天如下:
  
  “同学,是硕士还是博士?”,男生说:“大四”;
  
  “考研还是工作?”,男生说:“考研”;
  
  “读了硕士呢?”,男生说:“继续考博”;
  
  “这一直读书谁来供学费与生活费?”,男生说:“家里呗”;
  
  “家里经济条件怎么样?”,男生说:“反正能供得起我一直读书”。
  
  其实,这种事实上的啃老族已占到当今中国大学生的八九成,这种心理上的啃老族几乎已近百分之百,越是重点大学、越是好学生,越是高学历,啃老得越厉害。
  
  
  杨贵元一直为中国担忧着:
  
  
  1、现在是中国父母辈与爷奶辈都很无奈、很无助地让孩子辈啃老着,再过些年,父母辈都普遍退出劳力年龄后,谁来继续供80后、90后、00后普遍啃老?突然整个社会将永久“断粮”了,我很担心那时的中国还能和谐社会吗?倘若社会一乱,中国又得彻底倒退到从最落后再从头开始做起……
  
  
  2、哪个行业不行都没关系,只要教育行就一切都有希望。即使其他行业再行,只要教育不行,很快也得把各行各业最终彻底败家。改革开放一直在兴国兴家,工业、农业、商业等一直都在兴国兴家,但中国应试教育却一直在败国败家,现在已让社会青壮年及以下普遍不具劳动能力了,再过些年就将让整个中国社会普遍不具劳动能力了,哪时的中国,光是吃饭就有十四五亿人,但老的想干却都干不动了,没老的却大多不干、不会干、不愿干,后果会怎么样?
  
  
  3、国家发展最怕这种恶性循环:老子打江山时生机勃勃,儿子建江山时停滞不前,孙子坐江山时就跨台了:封建及以前社会的中国与世界就是这样反复改朝换代的,往往每一轮又都得退到零点起步,这就是那个社会发展缓慢的根本原因。走出封建后,废除皇帝继承制,只是从国的层面上使国家发展有了可持续性。但随着国家不断普及教育,又突显了家庭发展断层最终导致国家发展崩溃的危险。在没普及教育时,社会大众几乎都为文盲,文盲本性就既具“人生来就是干活的”观念素质,又具每天能够累得下来八小时体力劳动的行为素质,使得他们根本就不怕从头再来,根本就不怕一切都从最基础开始做起,因此我们不必为古人担忧;但普及教育下,若搞脱离实践脱离社会的应试教育,实质上就是培养“寄生虫”,而作为家长谁能不管自己的孩子,这就出现了当今中国家庭现象:老子拚命挣钱(来富家),儿子拚命花钱(来显富),到了孙子辈则既没钱花也不会挣钱:这将使中国家庭全面完蛋,家家完了,国也就完蛋了。
  
  社会分工协作是让教育负责国民能力素质的培养与提高,在普及教育社会,国民能力与素质的任何问题归根结底都是教育不作为、瞎作为造成的。只有搞融入实践融入社会的素质教育,才能从国与家的两个层面上全面保证我们伟大祖国的永远可持续发展。
  
  
  杨贵元,大连市辽宁师范大学管理学院,邮编116029
  
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