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转贴：十年前央视热捧三位好学生，猛批韩寒，如今……

echoyu
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标题: 转贴：十年前央视热捧三位好学生，猛批韩寒，如今…… (2085 reads) 时间: 2010-9-17 周五, 13:18

作者：echoyu 在海归商务发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

----这是我在网站上看到的一则“新闻”，一则令人心痛的“新闻”。

为什么会这样？

为什么主流社会公认的“好学生”(从节目中我知道黄思路不仅是学校里评选出来的三好学生，还是福州市学联副主席，全国十佳少年)，寄托了无数人希望的“好学生”却没有像大家期盼的那样报效祖国(我并不狭獈地认为只有在国内才能报效祖国，在国外其实也可以，但当初大家对这三位好学生的期盼无疑就是她们要回到国内作贡献)？为什么被主流社会斥为“另类”的韩寒却留在国内，成为坚守良心与道德的公共知识分子？

在节目中，嘉宾和观众都表现出对韩寒的极大“关怀”，轮番地对韩寒进行教导、劝戒，要韩寒学会与人共处，要融入主流社会，这样才能坚持“五十年”(韩寒语，陈晓明教授多次引用)。显然，在他们眼里，作为“另类”的韩寒只能存在于一时，不能存在于一世；只能是暂时的，而不能是长久的。要想长久就必须放弃个性，回归主流。在他们眼中，像黄思路那样顺应社会，才是好学生，才能长久发展，才能拥有美好的前程，才能承载着国家和民族的希望和未来。

吊诡的是，那些在主流人士的眼中承载着国家和民族希望与未来的好学生不仅出国不归，还嫁给了外国人。这还不是最严重的!最严重的是，他们眼中的坏孩子却以满腔的爱国热情针砭时弊，并且得到越来越多的支持与赞赏。

主流社会对马楠、刘亦婷、黄思路的选择表达了强烈的不满、愤概和失望，尤其是她们竟然嫁给了外国人!而我却对她们的选择深表理解!因为她们有着和韩寒一样的思想和价值观。不同的是，韩寒不知道隐藏，表达得过于直白和激烈，而她们深喑主流思想之精髓，懂得如何隐藏、如何表演、如何在需要时获得主流人士支持，然后待时机成熟时用脚来表达；不同的是，韩寒选择的是进攻，而她们选择的是逃避。无论是进攻还是逃避，都是对某些事物的反对和对某些事物的向往。

韩寒的身上存留了单纯、勇敢、正直、良知，是因为他在学校不是个好学生，学校教育对他没有发生太大的作用；黄思路们展示的虚伪、怯懦、自私、老于世故，是因为她们在学校是好学生，学校教育对她们发生了太大的作用。韩寒因为主动拒绝接受很好的学校教育而展示了人性最美好的一面，黄思路们因为被动地接受了很好的学校教育而展示了人性虚伪的一面。不论哪一种情况都能充分证明一点，那就是：我们的教育是失败的，甚至是反教育!

为什么我们的教育是失败的，甚至是反教育呢？节目中的几段对话非常直观地回答了这一问题。

一、辫子妹式的傲慢。

请看辫子妹与韩寒的对话实录：

辫子妹：王朔他有几十年的生活的积淀。他从文化大革命走过来，然后经过上山下乡，到现在他也不再怎么出书，因为他也说过，他的文思要枯竭了。你只有十八岁，也就是说，从你真正地接触生活，可以从你懂事开始一，你才接触生活也就十年，你怎么来和他相比？

韩寒：我没有想要和他相比。你又怎么知道我要枯竭了呢？

辫子妹：因为你的生活的积淀远远不如他的深厚。

韩寒：那么你又怎么知道我的生活积淀不如他的深厚呢？

辫子妹：因为你的年龄没他大。

韩寒：是这样的吗？那我想问你几岁了？

辫子妹：我三十岁。

韩寒：但从你的话中，我似乎还听出来你的生活积淀还没我的厚。

真是太精彩了!当然是指韩寒的反击。

在辫子妹看来，生活的积淀是取决于年龄的，“先生”就是先出生的人。当然，生活的积淀不能说与年龄没关系，当你吃的盐比别人吃的饭还要多时，当你走的桥比别人走的路还要多时，你的生活积淀一定是有一些的。问题是，生活积淀并取决于年龄，而取决于观察与思考。按照前人的角度去观察，按照前人的思维去思考，你仅仅建立了一个个人仓库而已，并没有属于自己的积淀。只有按照自己的角度去观察，按照自己的思维去思考，你才会有自己的感受、感动、感悟，才会有属于自己的生活积淀。韩寒虽然年龄小，但他有独特的观察问题的角度和独特的思考问题的方式，因此，他获得了别人“三十岁”都未能获得的积淀。可惜韩寒在人情世故方面的“积淀”实在太少，当众揭穿了辫子妹的真相，结果她恼羞成怒。请看辫子妹的最后一招：

“是吗？我想如果就这个问题的话，你应该去跟我儿子对一下话。”

还好，她没有说吃盐和走桥的事。

看不起年轻人，认为年轻就是无知，认为成人才是年轻人的学习榜样，依然死守着“天地君亲师”的信条，要年轻人顶礼膜拜，实在太落后于现实了。还好，并不是所有的人都这么糊涂。

嘉宾之一，中国社会科学院的陈晓明教授在节目中说：“现代社会发展是后喻文化，长辈向后辈学习。过去的社会是年轻人向前辈学习，这个演习绝对是亦步亦趋的，按照社会预定的规程去学的。但是由于新技术革命以及信息时代的到来以后，信息量非常大，那么很难说老的人在哪一方面就比年轻的一定强。这一点越来越成了年轻人反叛老一辈的一种意识。”

陈晓明教授虽然代表了主流社会的意见，对韩寒进行劝戒(见后文)。但陈教授的这一观点无疑是非常正确的。可惜也仅仅是表达而已，是做不得的。

二、主流意识的惟一正确。

一种菜肴，无论色香味多么俱全，无论营养多么丰富，天天吃、顿顿吃、不吃也得吃，也会导致厌食和营养不良。只吃一种菜，意味着封闭、灌输、排斥、强制、服从。在这种情况下，聪明如黄思路们式的“好学生”，便把自己伪装起来，于是得到了来自主流社会的鲜花和掌声；“愚蠢”如韩寒式的另类学生，选择拒绝和反叛，同样得到了鲜花和掌声，当然是来自非主流社会，主流社会则是质疑、愤怒、摇头叹息。

教育的本质是促进人的发展。要实现人的健康发展，教育就应当是自主的、开放的、多元的、宽松的、民主的、和谐的。如果教育的方式是强制与灌输，教育的内容单一与苍白，这样的教育就是无效甚至是负效的。

让我们再看一看节目中的一段对话：

某大学教师：大学不仅仅是一个学知识的地方，大学重要的是有一个人文精神的熏陶。

韩寒：对，所以说，我有时候可能会去去。但是不会去那里听多少的课。

某大学教师：不听课倒也可能。如果你不感受它的气氛，不生活在其中，你怎么受这个熏陶呢？

韩寒：生活在其中未必非要被大学录取……。

我们再来看看节目中的另一段对话：

观众(学生)：你不喜欢学习……

韩寒：我热爱学习，只是不喜欢在学校学习。

从对话中，我们可以看出，在主流社会人士的眼中，只有在学校才叫学习，只有在学校才能接受熏陶。韩寒之所以“另类”就是因为没有很好地接受学校教育。因此，他们强烈要求韩寒回归学校。可惜韩寒并不领情，他不但认为学习未必一定要在学校，不“放肆”地说：“在大学4年或7年是浪费时间”。

眼看劝说没有效果，社会科学院的博导陈晓明于是“恐吓”韩寒：“他其实在走一条非常艰难的路……但从我的角度看韩寒只能走三五年，他如果要走五十年，他就要到大学里面去。”到大学里面去能够得到什么结果呢？陈晓明教授接着说：“去跟大家一样，那么同样的，那个韩寒就消失了!”

原来如此!

他们恐惧“另类”学生的存在，因为这颠覆了他们的秩序，他们感受到了威胁。因此，他们需要把韩寒劝说进学校，让韩寒在学校中“消失”!

其实生活中有太多的韩寒，只是他们还没等到像韩寒那么样冒尖就被主流社会利用学校这一神圣的工具“消失”了。

要么心甘情愿地顺从，要么虚与委蛇地顺从。否则，就是另类，就要被“消失”。

只有顺从才是好学生，哪怕这顺从是虚假的。

这样的教育还是促进人的发展的教育吗？这样的教育能不失败吗？

10年过去了。今天的教育依旧如此!

作者：echoyu 在海归商务发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

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